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Misión |
En la gestión 2007, a partir de talleres participativos de planificación entre directivos, docentes y personal administrativo, el colegio San Ignacio relanzo su misión, visión y valores centrales, es asi que se decidio conjuncionar los dos lemas que durante tanto acompañaron al colegio como eran "Ser para los demás" y "Servir a los demas", para dar fruto a la siguiente misión que desde ahora en adelante sera nuestro timón que nos guie para fortalecer a los jóvenes mediante una formación integral para la vida en lo intelectual, social, emocional, artístico y psicomotriz. |
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“Ser más para mejor amar y servir a los demás” |
Visión
"Modelar líderes, lo mejor de lo mejor, en conocimientos, aptitudes y actitudes, para servir a Dios construyendo un mundo justo y solidario "
Esta visión esta sustentada por nuestro valores que detallamos a continuacion: |
Valores
Compromiso inequívoco con la Fe y la Justicia
La espiritualidad ignaciana conduce nuestra fé, oración y recogimiento, sin abandonar la acción. La defensa de la dignidad de las personas es inalienable y nos permite encontrar a Dios en todas las cosas. La opción por los pobres nos emociona, apasiona y compromete
El docente ignaciano:
- Se compromete con la realidad
- Le irrita la pobreza y la injusticia
- Con su rechazo enseña a rechazarlas.
- No hace ninguna concesión frente a la injusticia.
- Agradece a Dios todos los días.
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| Pasión por la excelencia
Una educación de talla mundial, comprometida con la realidad, exige que la comunidad educativa aprenda continuamente de si misma y del entorno; que buscar nuevas perspectivas produzca gozo; que el apego a la disciplina y voluntad por ser mejores sea sincera, y que prevalezcan la honradez intelectual y una firme devoción a la verdad. |
| El docente ignaciano: |
- Le apasiona aprender
- Asume que el saber es infinito, es humilde ante el conocimiento.
- No cierra temas, para él los finales son abiertos.
- Consulta a expertos y los trae a clases.
Liderazgo motivado por el amor |
| El liderazgo ignaciano emerge de la convicción de que todos somos líderes en un ambiente más de amor que de temor, en el que crecemos individual y colectivamente. Respetamos a la persona y escuchamos atentamente sus puntos de vista. Compartimos información y expresamos todo el amor, modestia y caridad posibles. |
| El docente ignaciano: |
- Escucha amorosa y comprensivamente.
- Hace preguntas y se pregunta, duda de sus propias afirmaciones.
- No le teme a la duda.
- Respeta a sus alumn@s en todas sus dimensiones: física, psicológica, intelectual y emocionalmente.
Integridad |
| La visión personal se comunica con el ejemplo, en la vida diaria, en el trabajo, el hogar y la comunidad. Está sustentada en una auténtica y recia identidad y la propia comprensión de lo que es o no es correcto. Se refleja concretamente en la coherencia entre lo que se piensa, se dice y se hace. Por ello promueve el trabajo honesto, la gestión transparente y asegura los resultados que espera la comunidad educativa y la sociedad. |
| El docente ignaciano: |
- No premia ni castiga, promueve la reflexión y la mejora
- Aunque las conclusiones sean diferentes a su modo de pensar, las acepta.
- Planifica tareas que tengan más de una respuesta.
- Sostiene y enseña a sostener los propios puntos de vista.
- Argumenta y enseña a argumentar.
- Piensa, dice y hace de manera coherente
Disposición al cambio |
| Somos agentes de cambio para la construcción de un mundo que glorifique a Dios y dignifique a las personas. Discerniendo y viviendo con un pie levantado, atendemos los signos de los tiempos y la dinámica del entorno. Apelamos a la curiosidad, el asombro, flexibilidad, sensibilidad y creatividad para responder a la realidad boliviana sin negociar el significado de nuestros valores centrales. |
| El docente ignaciano: |
- Se esfuerza por contextualizar la clase y los contenidos.
- Es sensible ante lo que ocurre a su alrededor.
- Lee los emergentes que traen los chic@s y resignifica los contenidos constantemente.
- Es alegre y optimista y practica la esperanza.
- No teme a los aspectos difíciles de la realidad
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